智商是先天形成的么?

智商是先天形成的么?

你看看 智商的定义,他是随时间变化的。
智商就是智力商数。智力通常叫智慧,也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表――比奈-西蒙智力量表,1922年传入我国,1982年由北京吴天敏先生修订,共51题,主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表(WAIS),儿童智力量表(WISC)、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表(WPPSZ),韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版,因而应用较广。
智商有两种,一种是比率智商,智力年龄÷实足年龄=智力商数。如果某人智龄与实龄相等,他的智商即为100,标示其智力中等。另一种是离差智商,把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。
①为了准确表达一个智力水平,智力测量专家提出了离差智商的概念,即用一个人在他的同龄中的个对位置,即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量,这就是离差智商,也称为智商(IQ)。
②比如说,两个年龄不同的成年人,一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值,另一个的测验分数低于同龄组的平均值,那么我们就作出这样的结论:前者的IQ比后者高。
③目前均大多数智力测量都用离差智商(IQ)来表示一个人的智力水平。
④人群的智力商分布。
在现代典型的智力测验中,设定主体人口的平均智商为100,则根据一定的统计原理,一半人口的智商,介于90-110之间,其中智商在90-100和100-110的人各占25%。智商在110-120的占14.5%,智商在120-130的人占7%,130-140的人占3%,其余0.5%人智商在140分以上,另有25%的人IQ在100分以下。
⑤智力超常和智力低下
智力测验问世后,要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高(IQ在130分以上)和智商极低的人(IQ在70分以下)均为少数, 智力中等或接近中等(IQ在80-120分)之间者约占全部人口的80%,智力超过常态者,我们称之为智力超常,那些智力低于常态者,我们称之为智力低常。
我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表,由我国湖南医科大龚耀先等人修订,制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在,鉴定交通事故导致智力损伤,为发挥自己的优势,科学填报高考志愿,优生优育等提供科学依据。
智商测验包括十一个项目,有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分测验,完成整个测验大约需要一小时,汇总分析,写出测验报告约需要一个小时。
智商就是 IQ(Intelligence Quotient的简称)。通俗地可以理解为智力,具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU,一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。就像奔腾级、迅驰级的CPU能够运转windowXP这样的大型软件,而386、486只能运转DOS之类的小型软件一样。
我们在校学习期间,除了学习知识外,会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想像、逻辑推理能力,用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考,可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。
由于考试是限时进行的,对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。所以高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受,如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。因为大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。所以对于考生来说,记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性,好的运算能力,好的语言能力,如果你再用功一些的话,考上好大学不在话下。
对于绝大多数人来说,智商的用处到此为止。为什么这么说呢?因为在实际的社会生活中,高智商的用途是非常有限的。只有极少数领域需要高智商。比如棋类运动就相对来说比较需要高智商。但是,他们对智商的需要也不是不着边际的。根据华东师范大学心理系的测试,国内最好的棋手之一常昊的智商是138,有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是139,他们的智商属于优秀水平,但没有达到天才级水平(一般认为,智商大于140属于天才)。看来,即使最需要动脑筋的棋类运动对于智商的要求也就是够用即可,并非高到离谱。
还有一个领域好像特别需要高智商,就是科学研究。但是,我相信这个领域对智商的要求不会高得离谱,起码不会超过棋类运动员所需要的智商。那么,从事科学研究有没有一个智商要求的底线呢?
这个问题好像没有定论,我们可以参考一下一些科研工作者的说法。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众,他说过:“搞数学无需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过:“我之所以能在科学上成功,最重要的就是我对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察的搜索,加上对事业的勤奋。”近代“控制论”奠基人,大数学家维纳在自传中说,和他幼年同时被称为神童的三四个人,由于不勤奋上进,以及其他条件等多种关系,长大后都无所作为;相反,有些人幼年时表现平凡,但由于后来的勤奋和环境的熏陶,最终成为科技史上的伟人。
不知道有没有人做这样的研究,就是列出各行各业所需智商的底线。我想,真有这样的底线的话,棋类运动员应该要求最高,可能没有优秀以上的水平不行。而搞科学研究的人呢?我想中等水平就可以了。
那么,在这两大领域之外情况如何呢?我想绝大多数行业对智商应该没有什么特别的要求,达到及格水平即可。
先说说政治这个行业,在美国当总统就不太需要高智商,比如小布什就经常被嘲笑智商低。美国宾州罗文斯坦学院的一项研究表明,他的智商是91。老布什只比他略高,为98。
智商91和98是什么概念呢?根据英国和芬兰科学家做了一项统计,在世界范围内,智商最高的人群是中国、新加坡、韩国和日本的国民,他们的平均智商高达105。其次聪明的人群分布在欧洲、北美、澳大利亚和新西兰,他们的平均智商是100。也就是说,小布什和老布什的智商要比至少一半中国人和至少一半美国人都要低。就是这样一个低智商的人,照样能当上总统,能获得很高的支持率。可见在美国,起码在政治领域,对高智商似乎并不迷信,人们更多看重的是政治家的个人魅力。
说完政治界我们再看看经济界。我们看到中国的福布斯富豪榜上,很多都是小学文化的,美国富豪也有小学文化的,比如福特汽车公司的创始人亨利?福特。很多大学生都听说过新东方学校的创办人俞敏洪,老俞的智商也不是很出众,当年他考了三次大学才考上。
也许我们看看世界巨富巴菲特的谈话,会对这个问题有更深的认识。美国《福布斯》杂志最近公布的全球200名亿万富翁中,沃伦?巴菲特列第三。当记者问:“你是如何走到现在这一步,成为比上帝还富有的人的?”巴菲特答道:
我怎样走到这一步说起来也很简单。我的成功并非源于高智商,我相信你们听到这一点一定很高兴。我认为最重要的是理性。我总是把智慧和才能看作是发动机的马力,但是输出功率,也就是发动机的工作效率则取决于理性。那么,为什么一些聪明人在做事情的时候却不能获得他们应该得到的结果呢?这涉及习惯、性格和气质等方面因素,涉及行为是否合乎理性,是不是自己在妨碍自己。就如我说过的,这里每一个人都完全有能力做我所做的任何事情,甚至做比我多得多的事情。
智商是先天的,
智慧是后天积累的 
中科院心理所博士生导师施建农研究员说,超常儿童有遗传和先天因素,每个人的生物学基础不一样,对事物的认知和学习能力也不一样。但是先天的素质要在家庭、学校、社会等后天环境中发展,后天教育干预有可能对先天的大脑生物结构进行调整修饰,产生积极或消极的影响。任何一个天资聪颖的人如果不接受良好的后天教育也很难成材,反之智商一般的人,经过科学合理的后天教育也一样可以成材。
也有早教专家认为,人的先天智力差异不大,关键是在其胚胎形成后,成人对其智力的开发程度。有研究表明,人对大脑的开发使用一生也达不到10%,婴幼儿的大脑处于快速发育状态,7岁前将发育完成一生的90%以上。施建农研究员认为,教育等外界刺激并不是越早越好,越多越好,只有适当才有意义。例如0~3岁是学习语言的敏感期,12岁以后再学,口音就不一定纯正了。过早过多的教育超出儿童的大脑和心理承受能力,会产生消极影响。反之,如果一个超常儿童在最佳教育期没有给予适当的教育,久而久之功能会懈怠退化,或因此走偏。例如一些被认为多动症的淘气孩子,很可能是因为他们的智力和精力没有得到适当的开发和宣泄。
25年来,协作组对我国数百名超常儿童进行了调查、教育和追踪研究,对数千名不同年龄的常态和超常儿童的认知、个性及创造力等方面进行了比较研究。目前,中科院心理研究所追踪的数百名超常儿童很多已经走上了工作岗位。他们中的大多数的确早慧、早成材,但也有30%的人像古人说的那样:“小时了了,大未必佳”,有1%的人甚至出现倒退。是什么原因造成这种发展中的分化呢?
查子秀教授说,这与儿童的内在品质有很大关联,特别是个性倾向性、个人品德和创造力。她打出一张幻灯片,上面有3个交叉在一起的圆圈儿,分别代表智力、个性和创造力。多项比较研究及追踪研究表明,这三个方面相互作用构成统一体。不同类型的超常儿童这三方面的结合有其独特性,缺少任一方面都难以健康成长。很难想象一个自私狭窄、惟利是图的“聪明人”能有多大的作为;一个智商很高的人如果心理不健康也会走向犯罪。此外,创造力对于成材尤其重要。有的孩子学习成绩很好,但不能活学活用,遇到问题解决不了,缺乏创造思维,这样很容易在竞争激烈的社会中流于平庸。
环境因素对于个人成材也十分重要。国外研究认为,才能或天赋不仅仅是一种个体品质,还会随着环境因素出现或消失。例如,计算机技术的到来,使很多习惯传统物理研究模式的“天才”需要重新适应,而计算机纯熟的物理科学家更有机会获得成功。此外,社会规范严格的方向性,限制了人们不一定能在真正适合自己的领域发挥才能。
智商(IQ)被用来反映传统意义上的智力,情商(EQ)被用来衡量一个人情感智商的高低。如果说智商分数更多的用来预测一个人的学业成就,那么情商分数则用于预测应该人能否取得职业成功甚至于生活成功的更有效是指标,它反映出个体的社会适应性。
情商和智商不是相互抵制的。高情商者可能具有高智商,低智商者也可能低情商。事实上智商和情商还存在着某种程度的相关性:象智商高而情商特低,或者情商高而智商特低在生活中就较少见。虽然说智商和情商反映的内容不同,但对个人来说,无论哪一方存在缺陷都是很难成功的。
纯粹高IQ型几乎是一种夸大的可笑的知识分子型。知识的巨人、生活的白痴。但男女略有差别。男性的特征是:具有广泛的知识上的兴趣和能力,有抱负有效率,呆板而固执,不易为自身问题困扰;此外也比较骄傲,喜欢评论和断言,一丝不苟得自我压抑,面对性和感官享乐,总是疏远而淡漠。高IQ的女性:对自己的智力充满了自信,善于表达自己的想法,具有广泛的知识以及美学上的兴趣;通常性格比较内向,好沉思,易焦虑愧疚,易悲观失望,易冲动,但不易公开表达愤怒,而代之以间接表达。
反之,EQ很高的人多是社交能力极佳,外向而愉快,不易陷入恐惧或忧思,对人对事容易投入感情,通常较为直率,富同情心,情感生活较丰富,但不逾规,自处和处人都能怡然自安。
智力在成功中所占的比重虽然较大,但影响一个人一生的,更多的是性格、世界观、价值观,以及耐心、信心、毅力等品质。
智商与学习能力、解决问题能力有着极大关系。勤能补拙。而且经验也可以改善智商。 
也不能说全部是先天形成的吧,婴儿时期也是开发智力的时段啊,总之智商只要不低,以后的路都是靠你的情商的. 
可以开发的 


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